古诗童趣:小娃撑小艇,偷采白莲回

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古诗童趣:小娃撑小艇,偷采白莲回
古诗童趣:小娃撑小艇,偷采白莲回幼年韶光,单纯无邪、绚丽心爱、高枕无忧。幼年是一幅色彩斑斓的画卷,幼年是一首夸姣悦耳的歌曲,天然质朴的童心是古代诗人们歌咏的永久主题,描绘幼年趣事最多的是垂钓、牧牛、放风筝、捕蝴蝶、捉知了等场景,读起来让人们倍感亲热,兴味悠然,别有一番情味在心头。“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪影,浮萍一道开。”唐代诗人白居易的《池上》一诗,勾画了一幅儿童采莲图。画中有诗,有景有色,有举动描绘,详尽传神,赋有情味;而这个小主人公的单纯单纯、生动顽皮的心爱形象,也就绘声绘色,绘声绘色了。“牧竖持蓑笠,逢人气凛然。卧牛吹短笛,耕却傍溪田。”唐代诗人崔道融在外出旅游途中,见到一个牧童身穿蓑衣,头戴斗笠,横坐在牛背上,悠然自得地吹着短笛,碰见行人更是显得十分神情。牛耕田时,他却在溪边的田头游玩。这首诗有举动描绘,有心思描绘,详尽传神,赋有情味;诗人将牧牛儿童描绘得狡猾心爱、可亲,情味盎然。唐代诗人李涉也有一首《牧童词》:“朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细,芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。”将一个憨态可掬、小小的豪侠剑客的英姿描绘得绘声绘色,实令人喜欢。“蓬头冲弱学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不该人。”唐代诗人胡令能将一个垂钓的儿童描绘得栩栩如生、活灵活现,形神兼备,意趣盎然。这首诗别有情味,在平平浅易的叙说中透露出几分纯真和无限的童趣。白居易的《观游鱼》也写了一个另样的垂钓儿童:“绕池漫步看鱼游,正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。”诗人有感而发,爱鱼之心人各有异,我爱鱼给鱼喂养,盼他长大;你却垂钩垂钓,为图己乐。“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”宋代诗人杨万里,描绘了一幅淡泊天然,安静新鲜的郊野早春风景图,儿童们,打开双手扑扑打打,两脚跌跌撞撞追逐着蝴蝶,儿童愉快振奋、单纯生动。小小的蝴蝶飞入这黄色的海洋里,儿童们左顾右盼,四处搜索,但是已分不清哪是蝴蝶,哪是黄花,再也找不到蝴蝶了。儿童着急、绝望,体现了儿童们的单纯和稚气。“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”宋代诗人范成大,描绘了儿童学种瓜的单纯情味。不会播种也不会织布的儿童们,却也不闲着。他们从小潜移默化,喜欢劳作,所以,在旺盛成阴的桑树底下学种瓜。诗人用新鲜的笔调,对乡村初夏时的严重劳作气氛,作了较为细腻的描绘,读来意趣横生。“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,遽然沉默立。”清代诗人袁枚用白描方法,紧紧抓住小牧童一刹那间的体现,传神地写出小牧童十分机伶的特色,让人倍觉小牧童的纯真心爱。这首诗经过对天然环境和社会日子的描绘,直接抒情日子的感触,看似闲情逸致,实则寄予情思。“草长莺飞二月天,拂堤柳树醉春烟。儿童散学归来早,忙趁春风放纸鸢。”清代后期诗人高鼎犹如画了一幅万物复苏、蒸蒸日上的春景图,在色彩缤纷的夸姣春色里,一群生动的孩子们放学早归,趁着刮起的春风,放起了风筝。孩子们欢声笑语,兴味盎然地游玩,使春天愈加奋发向上蓬勃,赋有奋发向上,充满了期望。孔子六十四代孙,诗人孔尚任也有一首《风筝》:“结伴儿童裤褶红,手提头绪骂天公。人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。”几个儿童兴味盎然,结伴去户外放风筝,却等不到满足的春风,吵吵嚷嚷地骂老天不公平,我放风筝你却不给力。一个“骂”字,体现了儿童对放风筝的宠爱,体现了儿童的稚气心爱。(本篇完)

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