这是“多动症”?来了解肢体运动智能

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这是“多动症”?来了解肢体运动智能
张思莱 我到全国各地讲课,常常听到有些家长诉苦自己的孩子没有“消停”的时分,只需孩子一醒,就好像上了发条相同,不断地动,不是摸摸这儿,便是踢踢那儿,还喜爱摔打玩具,乃至损坏性地拆开家中的正在运用的物品。家长感到大伤脑筋,忍不住宣布感叹:我的孩子是不是“多动症”?怎样就不能好好学坐下来学习呢?实际上好动是孩子的天分,是孩子开端进入某个学习生长阶段的标志。 今日咱们来谈谈肢体运动智能这个概念,明日谈谈怎么操练。 好动是孩子天分,学习生长阶段标志 孩子1岁今后学会了行走,对周围的国际充满了好奇心,喜爱到周围环境行走探究,处于好骚动碰阶段。但是由于神经系统发育不完善,动作不灵敏,或许一伸手抓拿玩具,就毁坏了东西。假如没有大人看着就像孙悟空大闹天宫相同。有的家长以为是不乖、顽皮。而这时的孩子自我意识刚刚萌发,又学会了简略的言语,他们激烈期望自己可以成为一个独立个别,脱离成人的捆绑,开端喜爱用“不”来答复家长的管制,而大人常常不允许孩子乱跑乱动,因而呈现操控和反操控的争论局面。这往往也让家长感到非常动火。 活动便是学习 在日子中咱们也发现,对教师课上教授的常识,通过课堂上同学将内容作为一个情景剧来扮演,孩子就会很快消化回忆了。咱们也发现有的孩子对教师讲的内容不感兴趣,但是关于音乐、美术、舞蹈以及球类兴趣十足,乃至做得行之有效。为什么这样呢?其实这些都与肢体运动智能有关。 1983年哈佛大学研究生院的教授霍华德·加德纳依据很多的科学研究,提出了“多元智能理论”,以为人类有多种智能。肢体运动智能是多元智能中的一种,是最早发作的,便是运用身体解决问题或制作产品的才干。它包含两种首要才干:一种是长于以技巧操控自己身体的动作,如运动员和舞蹈家所体现的才智;一种是长于以技巧操控身体以外的物体,如画家、雕塑家、外科医生所具有的才智。这项智能首要是中枢神经系统分配全身的巨细肌肉具有操控技巧。 孩子出世后日子中的每一天都在学习,将所接触到的全部信息储存到自己的大脑中。运用肢体的运动、肢体言语去接触外界的全部是孩子学习的一个最首要手法,也可以这样说:活动便是学习。由于孩子通过视觉和听觉学到的一些常识只要通过运动、接触和操作物体,才干加深形象和稳固所学到的常识。 据科学家计算:孩子听到的常识其时只能记住10%,看到的可以记住50%,但是孩子通过自己着手操作后就可以记住100%。婴幼儿动作的开展及心思的开展与智力的开展是密切相关的。在婴儿时期,只要动作发育成熟了,才干为其他方面开展打下根底。 婴幼儿肢体运动智能开展的三个阶段 运动关键期:从出世后至1岁,孩子学会翻身、独立坐、爬、行走,四肢和谐才干逐步提高,可以拿到自己想要的物体;开端认识到大拇指的效果,并与其他四指分工,可以把握“握”这个动作,可以拣起一些细微的物体。需求留意在这个阶段孩子不能站或坐的时间长,避免形成孩子驼背、含胸、罗圈腿。 运动和谐期:1~2岁左右,孩子身体运动愈加和谐,逐步把握原地跳、兔跳、跑、爬楼梯;手的和谐动作进一步开展,开端学习运用东西,通过自己探究,仿照成人,最终可以按东西的特色独立简略地运用东西。因而需求家长热心鼓舞,斗胆甩手,例如让孩子自己学会用勺吃饭,一起也需求留意安全,避免意外损害。 运动技术学习期:2~4岁左右,这时孩子的身体各部分动作已比较和谐,能保持身体平衡和动作的精确度,能把握大部分大动作和精密动作,也是孩子学习运动技术的最好时期。家长要鼓舞孩子把握单脚跳、跨过障碍物、接球、骑三轮童车、自行车等大动作,一起也留意让孩子操练画圆、剪纸、简略画画等精密动作。 运动整合期:4~7岁左右,孩子身体运动各部分的整合,开展高技巧性与高复杂性的整合性高阶功用,并开展相当程度的社交才干。 总归学龄前儿童动作发育规则是动作的开展落后于感觉的开展;动作开展是从全体到分解,从不随意到随意,从不精确到精确;动作开展的次序是从上到下,从中心到外周,从大肌肉到小肌肉。 文章来源于大众号:张思莱医生(zhangsilaiyishi)

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